“‘高瞻教育方向，久守育人初心，勇?lián)厝涡写蟮馈?這祝福里不僅有我的名字，還說(shuō)到了我日常的工作，太貼心了！”9 月 10日，南京市浦口區(qū)永寧小學(xué)高久勇老師收到學(xué)校送來(lái)的教師節(jié)祝?？〞r(shí)，難掩笑意。今年教師節(jié)前夕，永寧小學(xué)別出心裁，為全校每位教師定制了 “姓名嵌字 + 崗位特色” 的專屬祝福語(yǔ)，讓傳統(tǒng)節(jié)日問(wèn)候多了份巧思與溫度。

姓名拆字藏深意 一句祝福 “量身打造”

(資料圖)

“感謝您‘李’下傳嘉言，以 ‘欣’心培育學(xué)子，在語(yǔ)文課堂上播撒文字之美，用熱情點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。”這是寫給語(yǔ)文教師李嘉欣的祝福；“感謝您 ‘陳” 積數(shù)理智慧，以 ‘舒’ 然 ‘怡’ 態(tài)耕耘課堂，用清晰思路拆解難題，用溫和態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生?！眲t點(diǎn)出了陳舒怡老師的數(shù)學(xué)教學(xué)風(fēng)格…… 翻開(kāi)永寧小學(xué)的教師節(jié)祝福清單，29位教師的寄語(yǔ)無(wú)一重復(fù)，皆以姓名為引，串聯(lián)起各自的崗位特質(zhì)。

“我們琢磨了近兩周，就是想讓祝福不‘空泛’、不‘套路’。” 學(xué)校辦公室主任張慧介紹，籌備時(shí)，團(tuán)隊(duì)先梳理每位教師的職務(wù)、教齡、學(xué)科特點(diǎn)甚至日常工作細(xì)節(jié)，再將姓名拆分重組，融入教育場(chǎng)景。比如語(yǔ)文教師侯曉頻深耕課堂多年，祝福便用 “‘侯’待花開(kāi)有時(shí)，以‘曉’諭文心常‘頻’” 呼應(yīng)其教學(xué)耐心；跨教語(yǔ)文與信息學(xué)科的吳珊珊老師，寄語(yǔ)則兼顧 “珊然潤(rùn)色文墨” 與 “珊智開(kāi)啟信息之門”，凸顯其跨學(xué)科教學(xué)特色；總務(wù)主任劉建奇分管后勤，“‘建’強(qiáng)后勤保障，以‘奇’思優(yōu)化校園服務(wù)” 的表述，恰如其分地肯定了他事無(wú)巨細(xì)的付出。

“連我這個(gè)管財(cái)務(wù)又帶體育的‘跨界人’都被兼顧到了！” 徐永晟老師拿著 “‘徐’心打理財(cái)務(wù)，以‘永’守‘晟’光兼顧體教” 的祝?？ㄐχf(shuō)，“能從祝福里感受到學(xué)校對(duì)我工作的了解，這種‘被看見(jiàn)’的感覺(jué)特別溫暖?！?/p>

全員覆蓋無(wú)遺漏 從后勤崗到一線師皆受禮

不同于以往 “分批次、分崗位” 的籠統(tǒng)祝福，此次永寧小學(xué)的定制寄語(yǔ)覆蓋全校行政、教學(xué)、后勤等所有崗位：上至校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，下至學(xué)科教師、總務(wù)干事；既有教齡數(shù)十年的資深教師，也有剛?cè)肼毜那嗄杲處煟缓w語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美、科學(xué)、道德與法治等全學(xué)科，連后勤崗位也一一兼顧。

“德育工作瑣碎，常被說(shuō)成‘磨性子’，但祝福里‘‘潘’灑德育陽(yáng)光，以‘悅’心陪伴學(xué)子成長(zhǎng)’這句話，讓我覺(jué)得這份瑣碎特別有價(jià)值。” 潘悅說(shuō)。而美術(shù)教師張雨欣則對(duì) “‘張’展丹青畫卷，以‘雨’潤(rùn)‘欣’榮描繪童真” 的寄語(yǔ)格外認(rèn)同：“這不僅點(diǎn)出了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，‘雨潤(rùn)欣榮’四個(gè)字還讓我想起孩子們筆下的色彩，特別有畫面感?！?/p>

這種 “全員定制” 的用心，尤其讓后勤崗位的教師倍感溫暖?！耙郧敖處煿?jié)祝福多集中在一線教師，這次學(xué)校沒(méi)忘了我們。” 后勤馬書聲老師拿著 “‘馬’不停蹄忙后勤，以‘書聲’為念守初心” 的寄語(yǔ)說(shuō)，“‘書聲為念’四個(gè)字提醒我，后勤工作的核心是為教學(xué)服務(wù)，這份認(rèn)可比什么都珍貴。”

紙短情長(zhǎng)傳初心 人文關(guān)懷點(diǎn)亮教育溫度

“不是印著統(tǒng)一文字的賀卡，也不是標(biāo)準(zhǔn)化的禮品，而是一句懂你的祝福 —— 這才是最打動(dòng)人的?！?語(yǔ)文教師秦蘭蘭坦言，收到 “‘秦’韻潤(rùn)文心，以‘蘭’馨熏染課堂” 的寄語(yǔ)時(shí)，她特意拍照發(fā)給家人，“家人說(shuō)‘學(xué)校懂你，就值得好好干’，這句話成了我新學(xué)年的動(dòng)力?！?/p>

在校長(zhǎng)陳學(xué)封看來(lái)，定制寄語(yǔ)的初衷，是讓教師感受到 “個(gè)體價(jià)值被尊重”。“教師的名字不僅是一個(gè)符號(hào)，更是他們教育生涯的陪伴者。把名字與他們的付出、堅(jiān)守結(jié)合，就是想告訴每一個(gè)人：你的工作有人看見(jiàn)，你的價(jià)值有人認(rèn)可。” 他表示，學(xué)校未來(lái)還將延續(xù)這種 “精細(xì)化人文關(guān)懷”，從細(xì)節(jié)處為教師營(yíng)造有溫度的工作氛圍。

一張小小的祝福卡，藏著姓名的巧思，裝著崗位的印記，更裹著學(xué)校對(duì)教師的真誠(chéng)敬意。這個(gè)教師節(jié)，永寧小學(xué)用 “定制化” 的溫暖，為教育初心寫下了生動(dòng)注腳。

通訊員張慧 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎

校對(duì) 陶善工

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