【奮斗者正青春】

這里的課堂很“簡約”（主題）

“作為教師，你為學生做了什么？為教育做了什么？又為社會做了什么？”沉在基礎(chǔ)教育一線36載，徐長青經(jīng)常這樣反問自己。每當有新成員加入徐長青工作室，他也會向他們發(fā)出這樣的“靈魂三問”。

(資料圖)

天津市勞動模范、紅橋區(qū)教師發(fā)展中心副主任徐長青是“簡約教育”理念的創(chuàng)立者和倡導者。他將教育化繁為簡，讓學生在學習中感受樂趣，讓老師在教學中找到方法。

“簡約教育”理念

“教育的不簡單就是實現(xiàn)簡約教育”，走進徐長青工作室，映入眼簾的便是這兩行大字。

談及簡約教育，徐長青的思緒回到了多年前。

20世紀80年代，徐長青成為一名數(shù)學教師。在教學實踐中，他發(fā)現(xiàn)很多學生都對數(shù)學缺乏興趣，“學生學著累，老師教得也不輕松”。

“數(shù)學簡單，數(shù)學使一切科學變得簡單”“數(shù)學好玩，都來學數(shù)學”“讓他們用自己的方式接近數(shù)學”……在與國際數(shù)學大師陳省身的一次近距離接觸中，先生言簡意賅的話語讓徐長青醍醐灌頂。

“如果數(shù)學走向簡單，讓教學好玩起來，就會有更多孩子愿意走進數(shù)學世界?！痹诖髱煹膯⒌舷?，“簡約教學”的種子在徐長青心底萌芽。

2001年，徐長青提出“簡約教學”理念，提出教學內(nèi)容要約取，教學方法要博喻，教學過程要簡構(gòu)，并提出課堂教學“三不講原則”——學生會的，教師不講；學生自己能學會的，教師不講；學生怎么也學不會的，教師不講。

隨后的20多年里，徐長青和團隊潛心進行“簡約教學”實踐和理論創(chuàng)新，摸索出一套完整、系統(tǒng)的數(shù)學教學體系，并將其拓展到全學科、全學校、全領(lǐng)域，從“簡約教學”走向“簡約教育”。

如今，徐長青工作室也從最初的8個人發(fā)展到如今的500余名成員，在全國擁有4個分中心、10大聯(lián)盟共同體、9個地區(qū)工作站、282個研究基地校，覆蓋全國28個省區(qū)市。

提供“小而美”的教學策略

“工作室不是圍繞個人運轉(zhuǎn)，而是以‘簡約教學’研究為核心開展工作”。在徐長青看來，他只是個幕后工作者。

工作室每年年初都會發(fā)布全年工作計劃，各分中心、聯(lián)盟共同體、地區(qū)工作站和基地校會根據(jù)自身情況有選擇性地參加其中的活動。

天津師范學校附屬小學副校長、正高級教師葉鴻琳至今仍清晰記得，加入工作室做的第一個課題研究便是“教師在課堂中的行走路線”。

同葉鴻琳一樣，加入工作室的每個成員都有自己的課題。教學中的審題問題、課堂提問藝術(shù)、如何對待錯誤……這些“小而美”的課題切口很巧，能為教師提供看得見、用得上的教學策略。

據(jù)統(tǒng)計，徐長青工作室成立14年來，已完成1000多項課題，一大批優(yōu)秀教師成為省市名師、學科帶頭人。徐長青工作室也被天津市總工會授予“天津市示范性勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室”稱號。

教學幫扶之旅

2011年，徐長青帶領(lǐng)團隊啟動“簡約教育萬里行”助學活動，他們走進農(nóng)村、走進大山、走進災區(qū)……授課千余場，足跡遍布30余個省區(qū)市。后來，他們還來到東西部對口幫扶的前沿，用教育助力脫貧攻堅。

2018年，徐長青工作室在紅橋區(qū)對口幫扶的甘肅省慶陽市合水縣成立工作站，將西華池小學、三里店小學、樂蟠小學吸納為站屬聯(lián)盟學校，在當?shù)亟處熤羞x拔培育研修成員，通過聽評議課、專題講座、幫扶指導等方式，將前沿教育思想、先進教學理念傳遞給這里的廣大師生。

張娟是徐長青工作室合水工作站的成員，她至今難忘第一次現(xiàn)場聆聽徐長青講授《解決問題的策略》一課時的情景，“用簡簡單單一張紙，就帶領(lǐng)孩子們學會了一種解決問題的策略。這節(jié)課不僅展現(xiàn)了徐老師的人格魅力，也展示了‘簡約教學’的魅力?！睆拇?，張娟也踏上了“簡約教學”之旅。

近年來，徐長青工作室在合水縣開展幫扶培訓35次，教育教學活動22場，為當?shù)嘏囵B(yǎng)了1000余名骨干教師，實現(xiàn)教育精準幫扶。

標簽： 解決問題 工作計劃 教學內(nèi)容