如何讓學(xué)生在校的“碎片時間”發(fā)揮高效用?閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實驗中學(xué)用智慧作業(yè)機(jī)器人與智能學(xué)習(xí)艙，成功激起了學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識;怎么幫助體育“學(xué)困生”和“臨界生”?華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)結(jié)合健康大數(shù)據(jù)利用社團(tuán)課程為他們開起“小灶”……
記者從昨天舉行的上海市基礎(chǔ)教育數(shù)字化賦能“雙減”新聞通氣會上獲悉，作為全國智慧教育實驗區(qū)，閔行區(qū)以智慧教育助力“雙減”，利用數(shù)據(jù)驅(qū)動實現(xiàn)提質(zhì)增效，為破解“雙減”下學(xué)校教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教育治理等痛點難點提供了有效新路徑。
針對個性化需求，全方位提升課后服務(wù)內(nèi)涵
教育信息技術(shù)是助力師生成長的“有力武器”，是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
今年，上海發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的實施意見》，全面落實中央“雙減”工作部署。為落實“雙減”新政要求，秋季學(xué)期開學(xué)以來，上海全面做好“5+2”校內(nèi)課后服務(wù)安排，凝聚資源，豐富課程，匯聚起青少年活動中心、社區(qū)、社會專業(yè)力量等多方資源，全力提升課后服務(wù)課程內(nèi)涵，吸引學(xué)生回歸校園。
面對課程資源的多樣化要求，上海各校不斷整合校內(nèi)外資源，開辟專業(yè)遴選渠道。各區(qū)校通過數(shù)字化教學(xué)平臺、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)等方式轉(zhuǎn)變學(xué)生“學(xué)”的方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)得扎實，豐盈學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過打造新型自主學(xué)習(xí)社區(qū)，越來越多教室的“圍墻”被逐漸打破，課后服務(wù)時段的各類科創(chuàng)、藝術(shù)、體育課程讓學(xué)生在自主選擇參加的過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)適合自己的個性化成長需求。
在華東師大附屬紫竹小學(xué)，學(xué)校利用體質(zhì)健康數(shù)據(jù)、綠色指標(biāo)數(shù)據(jù)、質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)等表現(xiàn)性評價數(shù)據(jù)，構(gòu)建了一套有活力和張力的高質(zhì)量社團(tuán)課程。依托“智能學(xué)程平臺”，學(xué)生的課后服務(wù)選課菜單可直接推送到家長手機(jī)，而選課的結(jié)果數(shù)據(jù)經(jīng)過梳理，可以呈現(xiàn)出學(xué)生缺失的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓老師可以引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，同時又能為學(xué)校課程優(yōu)化提供依據(jù)。
例如，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康的白皮書數(shù)據(jù)，體育老師會整理出各年級體育“學(xué)困生”和“臨界生”，通過與華東師大體健學(xué)院聯(lián)動創(chuàng)設(shè)的體適能社團(tuán)合作，每周兩次在課后開展專門訓(xùn)練，提升這些學(xué)生的體質(zhì)健康。
利用數(shù)字化手段，打造高質(zhì)高效作業(yè)
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的鞏固和延伸，如何才能讓高質(zhì)高效的作業(yè)成為促進(jìn)學(xué)生全面成長的支點是當(dāng)下很多學(xué)校的實踐研究方向。
借助數(shù)字化平臺，閔行區(qū)教育學(xué)院附屬友愛實驗中學(xué)的老師在不改變師生原有作業(yè)習(xí)慣的同時，可借助點陣數(shù)碼筆采集學(xué)生作業(yè)過程數(shù)據(jù)，實現(xiàn)在線批改作業(yè)，并依據(jù)作業(yè)結(jié)果數(shù)據(jù)、過程數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的精準(zhǔn)把握。
為充分利用好學(xué)生在校的碎片化時間，學(xué)校還配備了智慧作業(yè)機(jī)器人與智能學(xué)習(xí)艙，智慧作業(yè)機(jī)器人可輔助教師布置個性化作業(yè)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)建議。學(xué)生可以通過機(jī)器人打印自己的專屬作業(yè)，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固練習(xí)。作業(yè)完成后，學(xué)生掃描上傳，教師即可在后臺查看批改。智能學(xué)習(xí)艙內(nèi)的模塊則可以基于學(xué)情診斷和精準(zhǔn)把握，為學(xué)生推送個性錯題集、舉一反三拓展練習(xí)等學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)有余力或需要尋求幫助的同學(xué)在獨立的艙內(nèi)完成自主學(xué)習(xí)。
作為全區(qū)教學(xué)管理的中樞，閔行區(qū)教育學(xué)院還建立了一個區(qū)域統(tǒng)一智能作業(yè)平臺，通過伴隨式的作業(yè)過程數(shù)據(jù)采集，自動收集作業(yè)負(fù)擔(dān)、作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)態(tài)度、學(xué)業(yè)表現(xiàn)等數(shù)據(jù)，實現(xiàn)作業(yè)業(yè)務(wù)的自動監(jiān)測，為教師布置作業(yè)套上了“緊箍咒”。
據(jù)閔行區(qū)教育黨工委書記、教育局局長惲敏霞介紹，閔行區(qū)整體部署“1258工程”，即1個云平臺、2種助手、5類用戶、8大場景，讓信息技術(shù)扎根教育場景，構(gòu)建服務(wù)“學(xué)生、家長、教師、管理者和市民”的系統(tǒng)工程，為“雙減”的落地生根提供有力支撐。
上海市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，要把以人為本的理念貫穿到教育數(shù)字化賦能“雙減”的全過程，以有利于學(xué)生健康成長為核心目標(biāo)，以數(shù)字化推進(jìn)“五育”融合。上海將充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)的獨特優(yōu)勢，全面優(yōu)化和提升對各類群體的教育供給服務(wù)水平，將數(shù)字化真正融入日常教育教學(xué)活動中，切實提升學(xué)校教育教學(xué)水平。
(記者 王星)
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