8月27日，武漢市武昌區(qū)教育局發(fā)布2021年下半年學(xué)前教育工作補(bǔ)充計(jì)劃，提出尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中;杜絕幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，出臺(tái)治理幼兒園“小學(xué)化”十項(xiàng)規(guī)定。

幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)

讓孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩

“當(dāng)下，是幼教新征程的新起點(diǎn)，‘幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)’課程改革勢(shì)在必行。”武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，從今年武昌區(qū)第二十四屆教育主題年質(zhì)量月開(kāi)始，武昌學(xué)前教育將開(kāi)啟幼兒園游戲研究的新征程，以培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力、探索、創(chuàng)造、想象、兒童思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)等為核心，全面、科學(xué)地實(shí)施課程改革。

幼兒園游戲的研究不僅僅是形式上的改變，而是整個(gè)課程體系的優(yōu)化。今年9月-10月，武昌區(qū)將開(kāi)展全區(qū)幼兒園游戲現(xiàn)狀調(diào)查，形成“武昌區(qū)幼兒園游戲現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告”，作為武昌區(qū)游戲課程改革與實(shí)施依據(jù)。

同時(shí)，組建“游戲課程研究項(xiàng)目組”，10個(gè)片內(nèi)的示范園為項(xiàng)目組實(shí)驗(yàn)園，教學(xué)管理中層成為項(xiàng)目組研究人員，定期開(kāi)展研討。示范園率先成為游戲課程研究試點(diǎn)園，從課程設(shè)置、作息時(shí)間調(diào)整、游戲環(huán)境創(chuàng)建等方面實(shí)施變革與實(shí)踐。一年后，開(kāi)展階段性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)，初步構(gòu)建課程資源庫(kù)。

“我們的策略寶庫(kù)中，有各種各樣的游戲策略。”乃園幼兒園汪蕾蕾老師介紹，該園于2015年成立，今年9月開(kāi)學(xué)即將擴(kuò)至13個(gè)班。幼兒園教師在實(shí)踐過(guò)程中，不斷尋找更加適合孩子的游戲策略，你加一個(gè)故事、我添一個(gè)兒歌，把活動(dòng)中蘊(yùn)涵的獨(dú)特教育價(jià)值融入其中。

智力游戲《神秘的盒子》《找錯(cuò)》《火災(zāi)來(lái)了，我會(huì)逃》，音樂(lè)游戲《碰一碰》《快樂(lè)的小司機(jī)》《小魚(yú)和鯊魚(yú)》……2021年8月，武昌區(qū)教育局印發(fā)《湖北省重點(diǎn)規(guī)劃課題資料——中小學(xué)生命安全與心理健康學(xué)科滲透實(shí)踐研究滲透點(diǎn)提要》。湖北日?qǐng)?bào)全媒記者翻閱發(fā)現(xiàn)，針對(duì)3歲至5歲幼兒，東亭幼兒園將同伴互動(dòng)、友好交往、安全用電、行業(yè)安全、火災(zāi)逃生等內(nèi)容，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)的方式滲透到游戲中，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

“十條”杜絕幼兒園“小學(xué)化”

幼小聯(lián)合教研加強(qiáng)幼小銜接

目前，武昌區(qū)各類幼兒園共有101所，在園幼兒3萬(wàn)余名。今年9月秋季開(kāi)學(xué)，該區(qū)新增5所幼兒園將投入使用，可提供新增學(xué)位1500余個(gè)。

“幼兒教育是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。”武昌區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)易振波說(shuō)，幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，幼兒園工作做得好不好，可能會(huì)直接影響一個(gè)小孩的人生。“從心理學(xué)的角度來(lái)講，成年人的很多表現(xiàn)是由他童年的經(jīng)歷所決定的，所以我們要高度關(guān)注幼兒教育的發(fā)展。”

為此，武昌學(xué)前教育一邊啟動(dòng)課程改革，一邊出臺(tái)治理幼兒園“小學(xué)化”十項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格幼兒園“小學(xué)化”問(wèn)題的查處，做到發(fā)現(xiàn)一起、通報(bào)一起、整改一起。協(xié)同小學(xué)開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，共同探討幼小銜接工作、內(nèi)容、途徑和方法，實(shí)現(xiàn)幼小緊密銜接、平穩(wěn)過(guò)渡。

“‘研游戲’是去小學(xué)化的一個(gè)嘗試，要試點(diǎn)后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再逐步推廣。”武昌區(qū)人大代表、水果湖高中校長(zhǎng)楊建為說(shuō)。

武昌區(qū)政協(xié)委員、湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)省心理特級(jí)教師耿喜玲表示，幼兒園階段是幼兒大腦和身體發(fā)育最快的階段，不僅要去小學(xué)化，還要為孩子們提供一個(gè)身體素質(zhì)、智力素質(zhì)能夠得到最大限度成長(zhǎng)的平臺(tái)。“下一步，武昌區(qū)學(xué)前教育的重點(diǎn)放在游戲研究上非常好，因?yàn)橛螒蛴写竽X、肢體游戲，可通過(guò)游戲促進(jìn)孩子們各個(gè)方面的發(fā)展。”

“真正的起跑線從科學(xué)游戲開(kāi)始。”武昌區(qū)教育局副局長(zhǎng)王鵑認(rèn)為，游戲是兒童生長(zhǎng)的方式，游戲能讓兒童調(diào)動(dòng)所有感官，真正實(shí)現(xiàn)全體感學(xué)習(xí)，并有更多機(jī)會(huì)去探索與他人、與世界的關(guān)系，保持成長(zhǎng)的可能性。

(記者 朱惠)

標(biāo)簽： 幼兒園 小學(xué)化傾向 教育